PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RBL TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 MUARO JAMBI

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui bagaimana gambaran kreativitas belajar siswa kela XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMAN 2 Muaro Jambi, 2) mengetahui bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran konvensional terhadap kreativitas belajar siswa di SMAN 2 Muaro Jambi, 3) mengetahui bagaimana pengaruh penerapan model pembelajaran RBL terhadap kreativitas belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMAN 2 Muaro Jambi, 4) mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran RBL kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMAN 2 Muaro Jambi.
Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain quasi eksperimen yang mana penerapannya menggunakan pre-test dan post-test control group design. Adapun populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS di SMAN 2 Muaro Jambi yang berjumlah 57 siswa dengan 31 kelas kontrol dan 27 kelas ekperimen, sementara teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis desktriptif dan uji kesamaan dua rata-rata.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Kreativitas Belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi tergolong baik, hal ini dapat dibuktikan dengan nilai rata-rata TCR kelas kontrol sebesar 78,80% sedangkan pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata TCR sebesar 79,90%. , 2) penerapan model pembelajaran konvensional tidak berpengaruh terhadap kreativitas belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan perolehan hasil nilai rata-rata siswa yang lulus di atas KKM pada tes pre-test sebesar 9,68% dan hasil nilai rata-rata siswa yang lulus nilai KKM pada tes post-test sebesar 45,16%, 3) penerapan model pembelajaran RBL berpengaruh terhadap kreativitas belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan perolehan hasil nilai rata-rata siswa yang lulus di atas KKM pada tes pre-test sebesar 85,19% dan hasil nilai rata-rata siswa yang lulus nilai KKM pada tes post-test sebesar 77,78%. 4) penerapan model pembelajaran konvensional dan model pembelajaran RBL memiliki perbedaan terhadap kreativitas belajar siswa, hal ini dibuktikan dengan hasil uji-T yang mana T hitung >T tabel sebesar 8>1,67 dan hasil uji ANOVA dua jalur yang mana F hitung >F tabel sebesar 5,369 >0,024.

Kata Kunci: Model Pembelajaran, Konvensional, RBL, Kreativitas Belajar.